ACBAR

The Afghan Welfare Volunteer Aid Organization (AWVAO) is a non-governmental, non-profit, and non-political institution. It is registered with the Ministry of Economy under serial number (6070) dated (14/07/1403), corresponding to (05/10/2024), and is authorized by the Ministry of Economy to operate in the capital and provinces of the country.

The goal of AWVAO is to implement sustainable assistance programs primarily in rural areas of Afghanistan, focusing on supporting children and their families who are facing severe economic poverty. To achieve these people-centered objectives, AWVAO primarily concentrates on five main areas of work: education, provision of primary health services, drinking water, emergency aid, and disaster relief.

The organization is determined to make significant contributions in various sectors, especially in the growth and development of the country’s education system, through supporting and managing schools, establishing supplementary training courses, providing equipment, and creating a safe learning environment in public schools such as Khazani, Boyazar, Safa, and Bazari schools in the provinces of Kabul, Kunduz, and Ghazni.

مؤسسه رضاکاران برای رفاه و کمک افغان ها یک نهاد غیر امارتی، غیر انتفاعی و غیر سیاسی است، که بر اساس کمیسیون عالی ارزیابی مؤسسات غیر دولتی به شماره مسلسل۶۰۷۰  ثبت و راجستر وزارت محترم اقتصاد گردیده و اجازه فعالیت را در مرکز و ولایات کشور برای این مؤسسه منظور نموده است ، هدف موسسه رضاکاران برای رفاه و کمک افغان ها اجرای برنامه های مساعدت های پایدار عمدتا در مناطق روستایی افغانستان با تمرکز بر حمایت کودکان و خانواده های انها که مواجه با فقر شدید اقتصادی اند، میباشد. برای دستیابی به این اهداف مردم محور، موسسه رضاکاران برای رفاه و کمک افغان ها در درجه اول به پنج ساحه کاری اصلی یعنی معارف، ارایه خدمات اولیه صحی، اب اشامیدنی، کمک های اضطراری و امداد رسانی پس از افات طبیعی تمرکز دارد. موسسه مصصم است که فعالیت های چشمگیر را در بخش های مختلف بلخصوص در رشد و انکشاف معارف کشور از طریق حمایت و مدیریت مکاتب، ایجاد کورسهای آموزشی تقویتی، فراهم اوری تجهیزات، ایجاد محیط مصون آموزشی در مکاتب دولتی مانند مکاتب خزانی، بویه زار، صفا و بازاری در ولایت های کابل، کندز و غزنی میباشد.

هدف بست

معلم ارشد کوچینگ در بخش روانشناسی و حمایت روانی اجتماعی مسئول تقویت ظرفیت معلمان برای حمایت از سلامت روانی و رشد اجتماعی شاگردان مکاتب ابتداییه میباشد. این بست بر ارائه کوچینگ و رهنمایی اکادمیک به معلمان تمرکز دارد تا یک محیط آموزشی مصئون، حمایوی و دوستدار طفل در صنوف درسی ایجاد گردد. همچنان این نقش از معلمان در شناسایی نیازهای روانی و اجتماعی شاگردان، ترویج رفتارهای مثبت و استفاده از روش‌های مناسب مدیریت صنف که باعث بهبود سلامت عاطفی و نتایج یادگیری شاگردان میشود، حمایت میکند.

The Senior Coaching Teacher for Psychology and Psychosocial Support (PSS) is responsible for strengthening teachers’ capacity to support the psychological well-being and social development of primary school students. The position focuses on providing academic coaching and mentoring to teachers in order to promote a safe, supportive, and child-friendly learning environment. The role also supports teachers in identifying students’ psychosocial needs, promoting positive behaviour, and applying appropriate classroom strategies that enhance students’ emotional well-being and learning outcomes.

Key Duties and Responsibilities / وظایف و مسئولیت‌های اساسی

کوچینگ و رهنمایی معلمین

ارائه کوچینگ و رهنمایی روزمره به طور منظم به معلمین در مورد روانشناسی طفل و روش‌های حمایت روانی اجتماعی و محافظت طفل -

انجام مشاهده صنوف درسی جهت ارزیابی محیط آموزشی و وضعیت رفاه شاگردان -

ارائه بازخورد سازنده به معلمین برای بهبود فضای صنف و مشارکت شاگردان -

ارائه نمونه‌های عملی برای حمایت از رشد عاطفی و اجتماعی شاگردان -

حمایت در طرح درس

کمک به معلمین در ادغام فعالیت‌های حمایت روانی اجتماعی در تدریس روزانه صنف -

حمایت از معلمین در ایجاد روش‌های تدریس دوستدار طفل و فراگیر -

تشویق استفاده از روش‌های تدریس مشارکتی  که از رشد عاطفی شاگردان حمایت کند  -

حمایت از رفاه شاگردان

کمک به معلمین در شناسایی شاگردانی که مشکلات عاطفی یا روانی اجتماعی دارند -

ارائه رهنمایی به معلمین در مورد راهکارهای مناسب برای حمایت از شاگردان آسیب ‌پذیر -

ترویج فعالیت‌هایی که باعث افزایش اعتماد به نفس، همکاری و رفتارهای مثبت در شاگردان می‌شود -

تشویق ایجاد محیط صنفی مصئون، و مبتنی بر احترام متقابل -

نظارت و مشاهده صنوف درسی

انجام نظارت منظم از محیط‌های صنفی برای اطمینان از حمایت از سلامت روانی شاگردان -

ارزیابی میزان تطبیق روش‌های حمایت روانی اجتماعی توسط معلمان -

ثبت یافته‌ها و ارائه پیشنهادات برای بهبود وضعیت -

ارتقای ظرفیت معلمان

انجام ارزیابی نیازمندی‌های آموزشی معلمان  در بخش روانشناسی طفل و حمایت روانی اجتماعی -

برگزاری جلسات آموزشی و ورکشاپ‌ها در مورد حفاظت از طفل، حمایت روانی اجتماعی و روش‌های تربیتی مثبت -

کمک به معلمین در تطبیق اصول حفاظت از طفل و رفاه شاگردان در صنف درسی -

گزارش‌دهی و مستندسازی

تهیه گزارش‌های کوچینگ و مشاهده صنوف درسی -

حفظ اسناد مربوط به حمایت از معلمان و فعالیت‌های مرتبط با رفاه شاگردان -

ارائه گزارش‌های منظم به رئیس اجرایی تعلیم و تربیه / آمر پروژه -

هماهنگی و همکاری

همکاری نزدیک با مدیریت مکتب و معلمین برای ایجاد محیط آموزشی دوستدار طفل -

اشتراک در جلسات برنامه تعلیم و تربیه و برنامه‌ریزی فعالیت‌ها -

هماهنگی با کارمندان مرتبط در بخش تعلیم و تربیه یا حفاظت از طفل در صورت نیاز -

حمایت از تطبیق فعالیت‌های آموزشی و حمایت روانی اجتماعی در مکتب وتدابیر حفاظت از اطفال و تامین مصونیت انان -

نتایج متوقعه (مورد انتظار)

معلم ارشد کوچینگ مسئول ارائه موارد ذیل می‌باشد 

گزارش مشاهده صنوف درسی -

گزارش کوچینگ و رهنمایی معلمان -

گزارش جلسات آموزشی معلمان -

گزارش پیشرفت ماهانه -

پیشنهادات برای بهبود سلامت روانی شاگردان و محیط صنفی -

Teacher Coaching and Mentoring

• Provide daily coaching and mentoring to teachers on children safeguarding, child psychology and psychosocial support approaches.
• Conduct classroom observations to assess the learning environment and student well-being.
• Provide constructive feedback to teachers on improving classroom climate and student engagement.
• Demonstrate model practices for supporting students’ emotional and social development.

Lesson Planning and Support

• Assist teachers in integrating psychosocial support activities into daily classroom teaching.
• Support teachers in developing child-friendly and inclusive classroom practices.
• Encourage the use of participatory and interactive teaching approaches that support students’ emotional development.

Student Well-being and Support

• Support teachers in identifying students with psychosocial or emotional difficulties.
• Provide guidance to teachers on appropriate strategies to support vulnerable students.
• Promote activities that enhance students’ confidence, cooperation, and positive behaviour.
• Encourage safe, inclusive, and respectful classroom environments.

Monitoring and Classroom Observation

• Conduct regular monitoring of classroom environments to ensure they support students’ psychosocial well-being.
• Assess teachers’ application of psychosocial support strategies in classrooms.
• Document findings and provide recommendations for improvement.

Teacher Capacity Building

• Conduct Training Needs Assessments (TNA) related to child psychology and psychosocial support.
• Organize training sessions and workshops on child protection, psychosocial support, and positive discipline approaches.
• Share best practices for supporting children’s emotional and social development.
• Support teachers in applying child protection and well-being principles in the classroom.

Reporting and Documentation

• Prepare coaching and classroom observation reports.
• Maintain records related to teacher support and student well-being activities.
• Submit regular updates to the Education Executive Director or Project Officer.

Coordination and Collaboration

• Work closely with school management and teachers to promote a child-friendly learning environment.
• Participate in education program meetings and planning sessions.
• Coordinate with relevant education or child protection staff when necessary.
• Support the implementation of children safeguarding measures, education and psychosocial support activities in the school

شرایط استخدام بست

تحصیلات

حداقل لیسانس در رشته روانشناسی، تعلیم و تربیه، رشد طفل یا رشته مرتبط -

داشتن مدرک ماستری در روانشناسی، مشاوره یا تعلیم و تربیه یک امتیاز محسوب می‌شود -

تجربه کاری

حداقل ۵ الی ۷ سال تجربه در بخش تعلیم و تربیه ابتداییه، روانشناسی طفل یا برنامه‌های حمایت روانی اجتماعی -

تجربه به عنوان مربی، مشاور یا منتور معلمان ترجیح داده می‌شود -

تجربه و مهارت های لازم در بخش ترینګ و ارتقای ظرفیت معلمین -

مهارت‌ها

دانش قوی در روانشناسی طفل و روش‌های حمایت روانی اجتماعی -

مهارت مشاهده صنوف درسی و کوچینگ -

مهارت رهنمایی و منتورینگ معلمان -

مهارت آموزش و ارتقای ظرفیت -

مهارت‌های قوی ارتباطی و گزارش‌دهی -

زبان‌ها

تسلط به دری و/یا پشتو -

آشنایی کاری با زبان انگلیسی -

equired Qualifications

Education and Experience

• Bachelor’s degree in Psychology, Education, Child Development, or a related field
• Master’s degree in Psychology, Counselling, or Education is an advantage.
• Minimum 5–7 years of experience in primary education, child psychology, or psychosocial support programs
• Experience as a trainer, counsellor, or mentor for teachers is preferred.

Skills

• Strong knowledge of child psychology and psychosocial support approaches
• Classroom observation and coaching skills
• Coaching and mentoring skills
• Training and capacity development skills
• Strong communication and reporting skills

Languages

• Fluency in Dari and/or Pashto
• Working knowledge of English

از تمامی متقاضیان واجد شرایط که معیارهای لازم برای بست متذکره را دارا میباشند،  تقاضا میګردد که خلص سوانح و کاپی تذکره خود را به  ایمیل آدرس مؤسسه رضاکاران برای رفاه و کمک افغان ها ارسال نمایند، و یا هم کاپی خلص سوانح همرای کاپی تذکره به اداره مکتب بازاری واقع قریه بازاری ولسوالی کلکان  تسلیم نمایند 
هنگام ارسال درخواست، لطفاً عنوان بست، مضمون مرتبط (معلم ارشد کوچینگ در بخش روانشناسی و حمایت روانی اجتماعی) ، و شماره اعلان را در بخش موضوع  ایمیل خود ذکر نمایید ، در غیر ان دراخواست شما پذیرفته نخواهد شد

به‌ دلیل تعداد زیاد درخواست‌ها، تنها با متقاضیان شامل فهرست ابتدایی یا  شارت لیست تماس گرفته خواهد شد. درخواست‌هایی که بعد از تاریخ ختم اعلان ارسال شوند، مورد بررسی قرار نخواهند گرفت
 به باشنده ګان محل و شهر کابل ترجیح داده میشود

hr.awvao@gmail.com